楊國榮︱中國現(xiàn)代哲學(xué)史中的金馮學(xué)脈
金岳霖和馮契是中國現(xiàn)代哲學(xué)的重要代表,從金岳霖到馮契,既體現(xiàn)了中國現(xiàn)代哲學(xué)的衍化,也形成了值得關(guān)注的學(xué)術(shù)脈絡(luò)。如所周知,中國近代哲學(xué)的近代衍化經(jīng)歷了一個復(fù)雜過程,其中上世紀(jì)三十和四十年代尤為引人關(guān)注。在三四十年代,中國哲學(xué)得到了長足發(fā)展,出現(xiàn)了以北京大學(xué)和清華大學(xué)為代表的重要高校,二者都在當(dāng)時哲學(xué)領(lǐng)域可圈可點(diǎn),但側(cè)重有所不同:北京大學(xué)是由京師大學(xué)堂發(fā)展而來,更多地具有歷史色彩;比較而言,清華大學(xué)作為留美預(yù)備學(xué)校的延伸,則較為注重西方哲學(xué)傳統(tǒng)和理論建構(gòu)。金岳霖是清華哲學(xué)的創(chuàng)始人,當(dāng)時的清華大學(xué)哲學(xué)專業(yè),人才輩出,馮友蘭、張申府、張岱年等,都在其中任教,它與西方主流哲學(xué),幾乎呈現(xiàn)同步演進(jìn)的趨向。然而,遺憾的是,隨著五十年代的院系調(diào)整,清華大學(xué)哲學(xué)系不復(fù)存在,其教師主要被歸入北京大學(xué)。如前所言,北京大學(xué)和清華大學(xué)在哲學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨向上有不同特點(diǎn),清華大學(xué)的教師在北京大學(xué)基本上沒有發(fā)展的土壤。馮友蘭本來有理論的建樹和意向,所謂“貞元之際六書”,便主要屬于理論性著作,但在成為北京大學(xué)哲學(xué)一員之后,主要成為哲學(xué)史家(人們所知主要是歷史學(xué)家);金岳霖則長期被視為邏輯學(xué)家,其哲學(xué)理論的建構(gòu),幾乎被遺忘。直到八十年代,隨著《論道》《知識論》《邏輯》的重新出版或正式出版,金岳霖作為哲學(xué)家的身份才為人所知。
然而,幸運(yùn)的是,清華大學(xué)的哲學(xué)學(xué)脈并未因為并入北京大學(xué)而完全中斷,在馮契那里,它得到實(shí)質(zhì)的延續(xù)和擴(kuò)展。馮契早年曾受教于金岳霖,從清華大學(xué)到西南聯(lián)大,都跟隨金岳霖。西南聯(lián)大時,成為金岳霖的研究生。這一時期,從二件事中,也許可以對二者的學(xué)術(shù)關(guān)系有具體了解。一是,如坊間所知,研究生期間,金岳霖曾帶著馮契一個學(xué)生,讀休謨英文版的A Treatise of Human nature,通常由馮契朗讀,金岳霖閉目而聽,到要緊處,就讓他停下來解釋或翻譯一下。這是一種重要的哲學(xué)訓(xùn)練。第二件事,是金岳霖在西南聯(lián)大時曾著述《知識論》,這是大部頭的哲學(xué)專著,其經(jīng)歷有一定戲劇性:根據(jù)金岳霖自述,在躲避空襲時,曾遺失原書,后來一字一句重寫。而這一著作在成書過程中,每完成一章,金岳霖都交給馮契閱讀,讓他提提自己的看法。由此也可見二人在學(xué)術(shù)上的切近關(guān)系。
馮契不僅受教于金岳霖,而且通過系統(tǒng)講授金岳霖哲學(xué),對其思想作了反思。在哲學(xué)上,馮契先生一方面上承金岳霖先生的哲學(xué),另一方面又不限于這一系統(tǒng),而是多方面地超越其視域范圍而進(jìn)退之,由此形成了獨(dú)特的金馮學(xué)脈。前面提到,多年來,金岳霖先生在哲學(xué)上的貢獻(xiàn)往往隱而不彰,人們習(xí)慣于將其主要視為邏輯學(xué)家。事實(shí)上,邏輯學(xué)只是體現(xiàn)了金岳霖一個方面的工作。然而,盡管金岳霖先生的哲學(xué)工作人們所知不多,但通過馮契先生的理論闡發(fā)和推進(jìn),金岳霖先生的哲學(xué)思想和進(jìn)路在馮契先生任教的上海華東師范大學(xué)卻得到了實(shí)質(zhì)的延續(xù)。馮契一方面上承了金岳霖注重邏輯分析、西方哲學(xué)和理論關(guān)切的特點(diǎn),另一方面又系統(tǒng)地回溯中國哲學(xué),曾以個人之力,完成從先秦到現(xiàn)代中國哲學(xué)史,出版三卷本的《中國古代哲學(xué)的邏輯發(fā)展》與一卷本的《中國近代哲學(xué)的革命進(jìn)程》。同時,馮契又通過研讀從《1844經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》到《資本論》的原著,對馬克思的哲學(xué)作了原創(chuàng)的理解。這樣,馮契既延續(xù)了清華大學(xué)注重西方哲學(xué)和邏輯分析的傳統(tǒng),又將其與中國哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué)結(jié)合起來??梢哉f,在馮契那里,不僅金馮學(xué)脈逐漸形成,而且其內(nèi)容得到進(jìn)一步的深化和擴(kuò)展。
金岳霖曾對感覺經(jīng)驗作了考察,并提出“所與是客觀呈現(xiàn)”的看法,肯定了感覺經(jīng)驗的可靠性,馮契則通過將感性領(lǐng)域的所與和實(shí)踐過程聯(lián)系起來,使“所與”理論獲得了更為現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。在概念問題上,金岳霖認(rèn)為概念具有摹寫與規(guī)律二重作用,馮契將金岳霖所說的“概念規(guī)律”所與,表述為更合乎現(xiàn)代習(xí)慣的“概念規(guī)范”現(xiàn)實(shí),并從思維辯證法的角度,提出和闡發(fā)了具體概念的內(nèi)涵。
關(guān)于歸納問題,金岳霖先生認(rèn)為其根據(jù)存在于對象之中的真正的秩序(普遍必然的聯(lián)系)。馮契對此作了理論上的肯定,認(rèn)為,事中本身包含著理,所與中也有客觀的秩序,與此相應(yīng),作為歸納前提的特殊事例,并不是一種類似“這”“那”的純粹的特殊,它總是內(nèi)含著普遍的關(guān)聯(lián),并表現(xiàn)為一種以普遍的方式接受了的所與。只要真正揭示了特殊之中的普遍,那么,歸納推論在將來也總是有效的,從而可以不至于像休謨那樣,在歸納問題之前束手無策??陀^的秩序(真正的普遍)構(gòu)成了從特殊到普遍的內(nèi)在基礎(chǔ),而作為科學(xué)方法的歸納也由此獲得了某種本體論的根據(jù)。解決歸納問題的這種思路,使金岳霖和馮契在不同層面超越了休謨的眼界。同時,馮契進(jìn)一步考察了其中分析與綜合相結(jié)合、歸納與演繹相結(jié)合的辯證過程,深化了對歸納的理解。
在對認(rèn)識過程的理解中,馮契將問題以及意見和觀點(diǎn)引入認(rèn)識論,既對金岳霖思想作了闡發(fā),也展現(xiàn)了新的認(rèn)識論見解。根據(jù)馮契先生之見,問題的展開和解決,涉及不同意見(包括不同觀點(diǎn))的爭論。由此,馮契先生考察了認(rèn)識過程中意見和觀點(diǎn)的爭論,并強(qiáng)調(diào),在意見的爭鳴中應(yīng)該有實(shí)事求是的精神,需要拒絕“自以為是”的主觀主義態(tài)度,只有這樣,不同意見的比較、相異觀點(diǎn)的爭辯,才能進(jìn)一步通過邏輯的論證、實(shí)踐的檢驗,“使人們逐步弄清所爭論的問題的性質(zhì),達(dá)到明辨是非,找到解決問題的辦法”。對問題以及意見和觀點(diǎn)的以上分析,在認(rèn)識論中具有獨(dú)特意義。
進(jìn)一步看,馮契考察了從知識到智慧的飛躍。在形而上學(xué)問題上,馮契對金岳霖《論道》中的形式化趨向作分析,認(rèn)為關(guān)于元學(xué)(形而上學(xué))的智慧如何可能的問題,包括兩方面:首先要問如何能“得”?即如何能轉(zhuǎn)識成智,實(shí)現(xiàn)由意見、知識到智慧的轉(zhuǎn)化、飛躍;其次要問如何能“達(dá)”?即如何能把超名言之域的智慧,使說不得的東西能夠說。這里關(guān)乎“名言領(lǐng)域”與“超名言之域”。知識所注重的是有分別的領(lǐng)域,它可以用名言來把握。就表達(dá)而言,知識是由命題(包括特殊命題與普遍命題)分別地加以表示,作出不同的肯定或否定的判斷,并以語句分別地加以陳述;就所表達(dá)(所知)而言,則是把對象區(qū)分為一件件的事實(shí),一條條的定理,以把握事實(shí)和條理之間的聯(lián)系,知識經(jīng)驗的領(lǐng)域即是以名言概念來區(qū)分的世界,無論是特殊命題,還是普遍命題,其真都是有條件的、相對的。與知識不同,智慧所把握的是有關(guān)宇宙人生的根本原理,它的目標(biāo)是求窮通,亦即窮究宇宙萬物的第一因和人生的最高境界,揭示貫穿于自然、人生之中無不通、無不由的道,并進(jìn)而會通天人,達(dá)到與天地合其德的自由境界??傊?,智慧追求的是無條件的、絕對的、無限的東西,“這就是難以言傳的超名言之域了”。而從知識到智慧的飛躍,便相應(yīng)地意味著從名言之域走向超名言之域。
金馮學(xué)脈的內(nèi)容當(dāng)然不限于以上方面。較之與之不同的哲學(xué)傳統(tǒng),金馮學(xué)脈的特點(diǎn)在于至今仍具有生命力,其注重史與思、中西哲學(xué)、馬克思主義哲學(xué)的進(jìn)路,在華東師范大學(xué)的學(xué)術(shù)共同體中,依然可以看到其作用。也就是說,它呈現(xiàn)為活的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。
(本文是作者在7月14日舉行的“紀(jì)念金岳霖誕辰130周年暨馮契誕辰110周年”會議的致辭)
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