人工智能正加速重塑教育形態(tài)，面對“AI焦慮”，如何科學地辨別時代之變，又該如何堅守初心？

2025年7月12日，上海，中國科學院院士、復旦大學校長金力帶來題為《AI時代，教育的“變”與“不變”》的主題演講。 上海虹口區(qū)教育局 供圖

7月12日下午，第三屆北外灘教育發(fā)展論壇在世界會客廳舉行。中國科學院院士、復旦大學校長金力帶來了題為《AI時代，教育的“變”與“不變”》的主題演講。

“變的是適應時代的模式，不變的是因材施教、促進個性化發(fā)展的內(nèi)核?！苯鹆﹃U釋了人工智能浪潮下高等教育的堅守與變革，并首次詳細解讀了復旦大學以“項目制”替代“專業(yè)制”招生的創(chuàng)新實踐。

他以復旦舉例，120年校史是一部從教育救國、報國邁向強國的奮斗史，立德樹人始終是融入血脈的追求。面對AI引發(fā)的全方位教育變革，復旦堅持守正創(chuàng)新——守育人初心之“正”，創(chuàng)教學體系之“新”。學校已歷經(jīng)三輪重大教改：通識教育（1.0版）、“2+X”本科培養(yǎng)（2.0版），以及當前積極擁抱AI、推進“三個所有”體系的新世紀教改3.0版。

“百年變局下，創(chuàng)新強國命運系于拔尖創(chuàng)新人才?！苯鹆χ赋?，復旦肩負培養(yǎng)“干細胞式人才”的新使命。這類人才分兩類：拓展人類認知邊界的原始創(chuàng)新者，以及攻克“卡脖子”難題、服務產(chǎn)業(yè)的交叉融合創(chuàng)新者。為此，復旦構(gòu)建“四個融合”自主培養(yǎng)體系：多元融通賦予學生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的能力，本研融通打造人才成長高速路，招培用融通響應國家戰(zhàn)略，教與學融通深度融入AI賦能。

金力認為，大學教育堅守以人為本，但培養(yǎng)模式需突破壁壘。復旦以本研融通為核心理念，按原始創(chuàng)新與交叉融合“雙主軸”，設計四類貫通式項目：一是基礎(chǔ)研究長學制項目，攀登科學珠峰的硬核訓練；二是專業(yè)導向本專碩博項目，產(chǎn)學交替培養(yǎng)高層次應用人才；三是交叉融合項目，如本科雙學位、“學科博士+AI碩士”；四是立交橋模式，提供靈活路徑切換機制。

目前高考錄取正在進行中，復旦大學在上海的綜評錄取分數(shù)線創(chuàng)出新高，引發(fā)廣泛關(guān)注。在此次演講中，金力表示，復旦今年的招生方式有了新變化，不再以傳統(tǒng)的學科和專業(yè)招生模式，而全部以項目制招生，一共新設120余個培養(yǎng)新項目，成為全國首創(chuàng)。

AI正顛覆以知識傳遞為中心的傳統(tǒng)模式。復旦大學主動出擊，一年內(nèi)完成“AI大課”1.0到2.0的升級：1.0版建成116門AI課程，實現(xiàn)“三個100%”滲透：AI課覆蓋全體本研生、AI+教育覆蓋全部一級學科、AI素養(yǎng)要求覆蓋全部專業(yè)；2.0版聚焦“師生共創(chuàng)”，年立項超百個AI教創(chuàng)項目，建設300個AI案例及智慧平臺，構(gòu)建自學自教自評新生態(tài)。

金力介紹 ，復旦近年著力發(fā)展新文、工、醫(yī)科，以交叉為創(chuàng)新引擎。新工科是爆發(fā)點，2025年高質(zhì)量建設六大創(chuàng)新學院，突破傳統(tǒng)學科目錄，直連基礎(chǔ)研究與產(chǎn)業(yè)場景，通過大平臺、大團隊貫通創(chuàng)新全鏈條，培養(yǎng)學生“0到10”系統(tǒng)創(chuàng)新能力，塑造特色鮮明的新工科布局。

金力最后表示，站在第三個甲子的新起點，復旦將全面擁抱AI，在變與不變中深化改革，源源不斷培養(yǎng)“干細胞式”拔尖創(chuàng)新人才，為國家社會貢獻更大力量。